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CATEGORIES:Séminaire d’anthropologie américaniste, EREA
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SUMMARY:Storybook México. Des histoires digitales pour promouvoir l’alphabétisation dans les langues indigènes, Anuschka van’t Hooft (Univ. autónoma de San Luis Potosí, Mexique)
LOCATION:Maison Suger - 16-18 rue Suger\, Paris\, \, 75006\, France
DESCRIPTION:
Discutants : Va
lentina Vapnarsky (CNRS, EREA-LESC) et Hilario Chi Canul (Université du Qui
ntana Roo, Mexique)
Afin de promouvoir l’alphabétisation dans différe
ntes langues indigènes du Mexique, le projet Storybook México a procédé à l
a traduction de deux séries de courtes histoires pour enfants, librement ac
cessibles sous une forme multimodale (texte, audio et images) sur la platef
orme https://glo
bal-asp.github.io/storybooks-mexico/. En mettant à disposition des maté
riaux utilisables aussi bien à l’école qu’à la maison ou dans des contextes
éducatifs informels, le projet a aussi tenté de traiter deux questions&nbs
p;: 1. Comment traduire des histoires dans les langues indigènes de manière
respectueuse ? et 2. Comment collaborer de façon constructive avec le
s communautés indigènes pour promouvoir l’apprentissage de la lecture-écrit
ure dans la langue maternelle ? L’exposé s’appuiera sur les réflexions
et les échanges intervenus au cours du processus de traduction vers le may
a, le tének (huastèque) et le xi’iùy (pame du nord).
L’interventi
on se fera en espagnol
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Discutants : Valentina Vapnarsky (CNRS, EREA-LESC) et Hilario Ch
i Canul (Université du Quintana Roo, Mexique)
Afin de promouvoir l’al
phabétisation dans différentes langues indigènes du Mexique, le projet Stor
ybook México a procédé à la traduction de deux séries de courtes histoires
pour enfants, librement accessibles sous une forme multimodale (texte, audi
o et images) sur la plateforme https://global-asp.github.io/storybooks-mexico/. En mett
ant à disposition des matériaux utilisables aussi bien à l’école qu’à la ma
ison ou dans des contextes éducatifs informels, le projet a aussi tenté de
traiter deux questions : 1. Comment traduire des histoires dans les la
ngues indigènes de manière respectueuse ? et 2. Comment collaborer de
façon constructive avec les communautés indigènes pour promouvoir l’apprent
issage de la lecture-écriture dans la langue maternelle ? L’exposé s’a
ppuiera sur les réflexions et les échanges intervenus au cours du processus
de traduction vers le maya, le tének (huastèque) et le xi’iùy (pame du nor
d).
L’intervention se fera en espagnol
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